Jornada de Convivència

El darrer dia d'escola férem la jornada de convivència. Ens distribuirem en grups i anàrem a altres aules on explicàrem el joc que havíem preparat. I aleshores vàrem jugar al nostre joc i també als jocs que les nines i els nins d'altres classes havien preparat per a la jornada.

Joc de Terra, Mar i Aire.

Terra! Tothom a terra, aviat!

També jugàrem al joc de les cadires.

Havíem de fer molta via a trobar una cadira.

El darrer era el joc de "moros i cristians".

Es tracta de guanyar jugadors de l'equip contrari.

Ho passàrem molt bé.

Al final vàrem berenar plegats.

Enginyeria a l'arena

Els jocs amb l'arena del pati suposen una excel·lent oportunitat de desenvolupar les pròpies habilitats i capacitats personals per a molts d'infants. Ja us hem comentat a qualque altra ocasió que els materials continus com l'arena, la terra, l'aigua o la farina (per citar només alguns) poden constituir un bon referent per tal de construir conceptes molt complexes com el volum o la capacitat. Però, a més a més, és la manera ideal per aprendre de tots aquells infants que compten amb les capacitats manipulatives com la seva manera privilegiada d'entendre el món, és a dir, que la manipulació dels elements de l'entorn constitueix la base del seu estil d'aprenentatge.

El treball en equip és fonamental en treballs ambiciosos.

Túnel enllestit!

Intercanvi de racons

Avui hem fet la segona sessió d'intercanvi de racons. La sessió ha estat tranquil·la i profitosa en general.

Habitualment les nines i els nins esperen amb impaciència i desig el dia de l'intercanvi de racons. No es tracta només de tenir la possibilitat d'anar a una classe que no és el seu espai habitual: disposaran d'altres materials de joc i activitat i podran compartir-los amb persones de l'altre grup.

No disposam de totes les imatges que us voldríem mostrar de la sessió: habitualment aquestes sessions mantenen els adults molt ocupats amb demandes contínues per part dels infants!

Segona sessió de jocs d'aigua!

Avui hem tornat a fer jocs d'aigua al pati de l'escola. Sabíem que avui era el darrer dia que en podríem fer, de manera que hem aprofitat al màxim.

Alguns infants tornaven empaitar els grans per esquitxar-los amb l'aigua. És una forma lúdica i necessària de reafirmar la pròpia personalitat davant els adults.

N'hi havia que es dedicaven a jocs més tranquils.

Com ja us podeu imaginar, ha estat molt divertit.

Arena i més arena

Fa uns dies parlàrem dels jocs d'aigua, i del seu valor pedagògic. Ja hem parlat del pati d'arena a una altra ocasió. L'activitat de pati d'arena és molt desitjada pels infants. Però el pati d'arena té una capacitat limitada, per la qual cosa hi ha torns per als diferents grups i els nostres han estat el dilluns i el dijous al llarg de l'any.

L'arena té unes característiques molt interessants; com a material continu resulta molt atractiu, ja que canvia de textura i temperatura en funció del grau de calor i humitat. Els infants descobreixen que si fan un forat l'arena de baix conserva la humitat i és més fosca. Pot ser passada per un sedàs i "filtrada", de forma que es poden separar fàcilment els elements de l'arena d'altres com pedretes, copinyes, branquetes o altres cossos que sovint hi apareixen mesclats. És agradable de sentir a la pell (hi ha infants que literalment s'hi arrebossen) i el material del pati d'arena dona moltes possibilitats d'acció i joc, tot i que l'arena tota sola ja resulta prou estimulant: deixeu els infants a l'arena i veure que no necessiten res més! L'arena es pot agafar a grapades, però fuig per entre les escletxes dels dits. S'hi poden fer formes i empremtes amb facilitat, castells, torres, jugar a cuinar... Les possibilitats són infinites.

Jocs d'aigua

Avui hem fet jocs d'aigua!

L'aigua té unes propietats meravelloses. És un líquid extremadament atractiu i que potser objecte de diversos tipus de joc i manipulacions, els quals permeten acostar-se a conceptes tan abstractes com la capacitat i el volum. Avui al pati hi havia diversos racons de joc. Hi podíem pintar amb aigua, manipular-la amb diversos recipients o esquitxar els altres.

Com que no feia prou calor, encara no hem pogut treure el gel, que com bé sabeu és un altre estat de l'agua al qual torna a (la nostra) temperatura ambient... Potser el proper dimarts.

No cal dir que ha estat súper-divertit!

Autonomia personal i psicomotricitat

Quan arribam al pavelló, iniciam el ritual d'entrada: les nines i els nins seuen amb l'esquena a la paret i es lleven les sabates i es posen els calcetins de psico. Després ens preparam per a la sessió, seiem tots i totes junts, recordam les normes més importants, escalfam motors i esbucam la torre. Així començam cada sessió de forma que els infants poden anticipar què passarà a continuació, ja que tenim pautats tant l'inici com el final de la sessió.

Això no només proporciona als infants seguretat afectiva, sinó que els permet concentrar-se en allò que realment importa... Passar-ho bé i tornar grans!

El ritual de sortida comença amb la cançó:

"Un dos i tres,

el joc s'ha acabat:

començam a recollir

que ja és l'hora de partir!"

I aleshores anam a un racó de la sala tots i totes plegats i cantam un parell de cançonetes, parlam de com ha anat la sessió o feim qualque petit joc. després toca llevar-se els calcetins de psico, posar-los dins la bosseta amb l'aigua i posar-se les sabates. Una vegada que han arraconat la seva bosseta a dins el carro de psico (fixeu-vos-hi al vídeo), ja podem anar a ajudar a arraconar. Fer-ho en aquest ordre (aturar, vestir-se i anar a ajudar a arraconar) ajuda els infants que tenen més dificultats en abandonar el joc.
N'hi ha que jugarien a psico tot el dia!

I com podeu veure, també contribueix a fomentar l'autonomia dels infants: d'una banda, es tracta d'hàbits que ja hem practicat i que es repeteixen a cada sessió. I d'altra banda, els infants senten que els adults confiam en les seves possibilitats i que no passa res si s'equivoquen o no són prou hàbils. En els fons allò important és que ho provin tots sols i totes soles.

Vuitena sessio de psico

Benvolgudes famílies, vos presentam l'entrada de la primera sessió de psico del segon trimestre.

En aquest vídeo podeu veure part del ritual d'entrada, el moment preparatori al joc. Abans de començar els infants es posen tots solets i totes soletes els calcetins de psico i desen la cantimplora, la bossa i les sabates, segons les consignes donades, ben aferrades a la paret. Els infants ja es comencen a fer responsables dels seus objectes personals i, com podeu comprovar, de cada dia són més autònoms.

Mireu com ens arrosseguen n'Àngel i na Maria amb una tela!!! Què divertit! Tots hi volem pujaaar!

Com podeu veure a aquesta imatge hi ha infants que un joc de tipus sensoriomotor, el qual es caracteritza per l'experimentació amb el cos i els objectes, mentre que altres desenvolupen un joc més de tipus simbòlic (juguen de formes que...). Gairebé la totalitat dels infants desenvolupa una fase de joc sensoriomotor abans de passar al joc simbòlic.

Tot i que els adults es mantenen la major part del temps sense intervenir de forma directa en el joc, això no evita que es produeixin situacions de complicitat al llarg de la sessió.

Les ganes d'anar a Psico es manifesten molt abans d'arribar al gimnàs...

Els infants esperen amb molta il·lusió que sigui divendres per anar a Psico a jugar. Com podeu veure en aquestes imatges les cares l'entusiasme dels infants evidencien que saben que els espera un moment especial i desitjat per tots. Les ganes de jugar hi són abans d'arribar al gimnàs i segur que per alguns abans d'arribar a escola.

Per arribar al gimnàs passem per davant les classes dels nins de P4 i P5. Els infants saben que hem d'anar molt alerta a fer renou per no molestar-los. Txxxxx... sileeenciii!

Llavors atravessem el pati dels nins de primària per arribar a la porta del gimnàs. De cada vegada esteim més aprop del gimnàs...

Quan arribem s'asseuen amb l'esquena a la paret i es treuen les sabates i mentres anam repartint les bosses de psico on cada nin du els seus calcetins i la seva cantimplora d'aigua. Ens posam els calcetins de psico a damunt dels que ja duim posats, arreconem les sabates i la bosseta arran de la paret i... ja esteim preparats per començar!

Primer de tot, però, recordem entre tots les normes de psico:

1. No ens podem fer mal

2. No podem jugar per la zona on tenim desades les bosses i les sabates.

3. Només podem passar pel passadís dels banys si tenim pipí o caca.

4. Deixam de jugar quan sentim la cançó: Un, dos, tres, la psico s'ha acabat, começam a recollir que ja és hora de partir.

Abans de tomar la torre ens col·locam a darrera una corda que va de cap a cap de gimnàs. Les cametes tenen ganes de córrer però han d'esperar a que els mestres diguin: un, dos i TRES!

És un moment espectacular. Possibilita als adults observar de quina manera cada infant afronta aquest moment i deixa entreveure l'estat de l'infant i com és.

Durant la sessió de psico s'ofereix la possibilitat de que els infants experimentin amb les possibilitats del seu cos però també amb les seves limitacions. Caure és necessari per conèixer el seu cos i les possibilitats que té aquest i aprendre-ho. Com vos podeu imaginar, aquesta activitat no consisteix en posar els infants en perill.

Només és experimentant i a partir de situacions vivencials que l'infant adquireix coneixement sobre el seu cos i les possibilitats d'aquest.

Aquesta experimentació vé acompanyada de situacions que són agradables per l'infant com el balanceig i la caiguda.
Pròximament dedicarem una entrada dedicada a la psico i al risc com a mitjà per a l'autoconeixement.